金山網(wǎng)訊 走進丹陽市丹北實驗初級中學(xué)，最直觀的感受就是“充滿活力”。操場上，奔跑的腳步鏗鏘有力；教室里，瑯瑯的書聲此起彼伏。這所坐落于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中“外表樸實”，內(nèi)里卻蘊藏著一個令人驚嘆的能量場，仿佛一個高效的“孵化器”，近年來接二連三地孕育出省級、市級的教學(xué)精英，已成為當(dāng)?shù)亟逃缫粋€引人矚目的現(xiàn)象。這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中緣何能“屢下金蛋”，學(xué)校自身又有何“育英密碼”？帶著這些問題，記者走進了丹陽市丹北實驗初級中學(xué)——

獲獎的背后，是集體托舉

記者見到該校副校長蔣旭浩時，他剛上完一堂化學(xué)課。就在2024年，他斬獲江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功比賽（初中化學(xué)）一等獎。這個沉甸甸的獎項，在許多人看來是個人教學(xué)實力的巔峰體現(xiàn)，但在蔣旭浩的回憶里，卻滿是“我們”。

“從六七月酷暑的集中培訓(xùn)，到八九月鎮(zhèn)江全市范圍的集訓(xùn)，粉筆字、演講、模擬教學(xué)……每一個環(huán)節(jié)都像闖關(guān)。”蔣旭浩沒有過多描述自己的艱辛，話鋒一轉(zhuǎn)，將記者引向了那個讓他倍感溫暖的集體。“最難忘的是備賽期間的那些晚上，辦公室的燈總是亮到很晚。學(xué)校的老師們，不管是不是化學(xué)學(xué)科的，都主動留下來，幫我打磨課程。一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，甚至一句課堂過渡語，大家都反復(fù)推敲。那一刻，我不是一個人在戰(zhàn)斗。”

這種被“集體托舉”的感覺，在學(xué)校首位江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎獲得者張奕丹老師那里，得到了印證。

“聚光燈打在我身上，但光源來自我身后的整個團隊。”張奕丹拿出自己的獲獎證書，語氣誠懇，“這真的是一份屬于集體的榮譽。有時候為了幫我準(zhǔn)備一節(jié)課，整個備課組都會搭進來，你一言我一語，思維碰撞出的火花，常常讓我有豁然開朗的感覺。雖然獲獎?wù)呤俏遥澈笫钦麄€團隊的智慧和汗水。我很自豪，我們學(xué)校有這樣一支團結(jié)、無私、充滿活力的隊伍。”

“我既是老師，也是學(xué)生”

當(dāng)天下午3時，記者在教室門口見到了24歲的杭瀅老師。她的身邊圍著一群興致勃勃的學(xué)生，正在問她學(xué)科問題。2025年，這位年輕教師拿下了鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

“在課堂上，我是孩子們的老師；但在平時，我也是‘師父’的學(xué)生。”杭瀅笑著對記者說，她的成長路上充滿了學(xué)校刻意安排的“鍛煉機會”和前輩們無私的“隨時打擾”。“備賽的時候，我壓力很大，好多資深教師主動找到我，說‘杭瀅，有任何需要隨時開口，千萬別客氣，歡迎來打擾我們’！這句話，給了我莫大的支持和勇氣。”

這種“青藍相繼、教學(xué)相長”的氛圍，讓青年教師的成長周期大大縮短。

30歲的張赟老師，已是江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功比賽（初中數(shù)學(xué)）一等獎的獲得者，成為青年教師中的又一標(biāo)桿。用他的話說，“在學(xué)校的走廊里，時常能看到這樣的場景，幾位不同年齡的教師圍在一起，為了一道題的創(chuàng)新解法討論得熱火朝天；或是年輕教師捧著自己的教案，謙遜地向老教師請教，這在我們學(xué)校已經(jīng)是一種常態(tài)化的模式。”

“推門課”與“作業(yè)督查”里的學(xué)問

成績的誕生，除了教師團隊的大力協(xié)作之外，還源于學(xué)校一套科學(xué)、精細且被嚴(yán)格執(zhí)行的管理體系。

采訪中，記者跟隨教務(wù)處主任進行了一次隨機的“教學(xué)五認(rèn)真”檢查。檢查不打招呼，不定學(xué)科，直接推門而入。檢查人員仔細翻閱著教師的備課筆記、查看學(xué)生作業(yè)批改情況，不時用手機拍照記錄。“我們會把發(fā)現(xiàn)的問題和優(yōu)秀案例一并發(fā)到工作群，公開透明，目的是‘以查促改’。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我們要求限時整改，還會進行‘回頭看’，確保形成管理閉環(huán)，真正做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。”課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)校大力推行的“示徑課堂”和“厚身課堂”同課異構(gòu)教學(xué)比武，讓課堂從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”。

育人的同時，也要樹人

“教育的根本任務(wù)是立德樹人。成績是葉，品德是根。”丹北實驗初級中學(xué)校長王輝國如是說。

“進好門、走好路、做好操、穿好衣、用好餐、說好話、上好課、掃好地”——“八好”少年標(biāo)準(zhǔn)，被制作成醒目的標(biāo)語立在校園各處。政教處的老師每天都會按照這個標(biāo)準(zhǔn)進行檢查評比，量化打分，一周一公示，一月一總結(jié)。

當(dāng)天下午4時，放學(xué)鈴聲響起，但校園的“第二課堂”才剛剛開啟。記者在各個教室的社團看到，“地理俠客行”里，學(xué)生們正圍著巨幅地圖策劃著“絲綢之路”的探險；“楚漢棋緣”中，學(xué)生們正在棋盤上廝殺正酣；乒乓社團里，銀球飛舞，喝彩不斷……20多個社團，如同20多座色彩斑斕的花園，讓每個孩子都能找到自己的興趣所在。

在學(xué)校的“心靈驛站”，記者遇到了正在等待進行沙盤游戲的學(xué)生，這樣的活動已成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的一部分。此外，學(xué)校還深入開展“潤心行動”，通過心理健康講座、個體咨詢、素質(zhì)拓展等形式，為學(xué)生構(gòu)筑起堅實的心理防線。

“育英密碼”實則就是腳踏實地

教育是學(xué)校、家庭與社會合奏的交響樂。丹北實驗初級中學(xué)通過家長學(xué)校、全員導(dǎo)師制、定期家訪和高效的班級微信群，與每一個家庭建立了緊密的聯(lián)結(jié)。

采訪結(jié)束，此行前的問題，如今已有了清晰的答案——正如學(xué)校校長王輝國所說，學(xué)校的“育英密碼”，并無高深莫測的獨門絕技，而是體現(xiàn)在融入日常、托舉彼此的團隊協(xié)作里，以及毫無保留、教學(xué)相長的濃厚氛圍中。

學(xué)校獲獎的老師們并不是橫空出世的天才，而是在學(xué)校健康、溫暖、高效的教育生態(tài)下一步步成長和提高，這也是這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中能“屢下金蛋”的“育英密碼”。（記者 張翼）